学习科学发展观活动小结

--------马田小学学校工作中存在问题的分析

我校现有教师4人，普通班学生53人，教师与学生的相对比较高。但学校工作千头万绪，教师与学生比及学校工作的绝对比并不高。有句话说“麻雀虽小，肝胆俱全”，每一个与学校有关的工作都要有人老去管，去处理。同时，其它各方面的原因，也造成了学校工作的很多被动。现将学校工作中的一些问题作一个简要的分析，以为今后更好地搞好学校的一切工作作理论准备。

一、学校的生存竞争小，缺少外部压力，不能有效地促使教师加大学习力度，提高自身，提高教育教学能力，不能更好地做好教育这一工作。有竞争才有压力，这是不能改变的一个客观规律。只有有了竞争才能促使人去学习。而我校现有的条件不具备，每一班学生少，学生的素质又不一样，教学成绩提升不容易，给予教师的动力不够，影响了教师把这一工作当作一种职业的积极性，学生的学习成绩很难有效的提升，教师多方努力也不奏效。一个年级就一个班没有平行班级进行比较，教师工作的优劣也不在短时间突现出平。因为诸多因素的影响，使得教师不能主动地学习全新的教育教学理念，学习授课艺术。这是外因。教师的基本素质不高，接受新理念的能力有限，又使其不能进行有效的学习，学无所获，教师少了学习的积极性、主动性。这是内因。

二、我校教师大多是七八十年代的人，本身知识功底不够，学习中如果缺少别人的指导，很多东西要么不解，要么一知半解。因没有透彻地理解，在工作中运用起来难度就大。学不能用，教师就不能有更多的学习渴求。同时，教师之间的学习交流少，学用之中出现了问题也难发现。这就会出现两个问题，一是教师学习了本身却得不到提高；二是可能造成工作效果较差。

三、校本教研的力度和条件不足。学校教师少，而各种工作有相对较多，使得每个想学习的教师缺少应有的学习时间，亦不能去有效地进行研究。又因教师之间的相对水平都相差不大，不能地工作中更好地发现别人的问题，更不用说去指导别人了。

四、学校的软硬件设施达不到要求，教师的工作难度大，教学及与教学有关的任务在教师完成时困难重重，影响了教学质量的提升。学校地处山区，与外界的联系又不方便，各种信息的了解比较困难，教师受到新的教学理念的影响小，改变已有的教学观的可能性小。不适应现代教学的发展，学校决定是不能更好地为地方经济的发展服务的。

为了改变现状，摆在我们每一个教师面前的问题很多，我们通过学习科学发展观更好地去认识自己的本职工作，相信在不久的将来，学校是会取得一定的成绩的。

邹与